张智老师博士研究生毕业后进入高校工作，又曾在企业工作过多年，具备扎实的专业能力和丰富的实践经验。来到武汉文理学院的时间虽不长，但由于他热爱教育事业，希望能将自己的知识尽可能传授给学生，并始终坚持理论必须结合实践的教学理念。为了提高学生的学习兴趣和自信心，培养创新思维和实践能力，增强团队合作意识，最终达到促进教学，提高专业建设水平的目的，张智老师积极组织学院组队参加湖北省大学生结构设计竞赛。在随后的日子里，张老师抽出大量的休息时间泡在实验室，和队员们一起购买材料﹑制定方案﹑数值模拟﹑制作模型和试加载。“参赛对教学起到了很好的促进作用，我们将组织参加更多的专业学科竞赛。”张老师坚定地说

“感谢老师今天跟我聊了这么久，让我重新有了学习的目标和方向。”“张老师，以后有问题我还还能经常找你吗？”杨景嘴里的张老师是武汉文理学院机电与建筑工程学院土木工程系系主任张智。

杨景是19级土木2班的学生，由于基础差，再加上身体不太好，经常请病假，导致多门课程不及格需要重修。频繁的挂科对他的自信心产生了较大的冲击，甚至产生了破罐子破摔的念头，精神极其颓废。作为杨景同学的“五帮五促”责任老师，张智老师在第一时间联系了他，与他促膝谈心，了解其心理状况﹑学习困难的原因，鼓励他跨过面前的困难，奋起直追。了解学生的想法对于解决问题是非常重要的。在多次谈心后，杨景同学终于答应调整心态，重新投入到学习中。同时，张智老师积极与各相关任课老师、辅导员老师联系，沟通交流，掌握杨景的综合情况，嘱咐他们对杨景同学进行特别关注。此外，还为其配备成绩优良学有余力的学生进行指导。在多方共同努力下，杨景同学终于在毕业前将所有的补考重修科目全部通过，顺利毕业。

朱雨潇同学是土木工程专业专升本的学生。由于专科时的专业与土木工程有一定差别，造成其学习能力不足，学习意愿欠缺。虽然勉强将所修的课程通过，但到了毕业论文环节时，还是出现了问题。作为本科学生，本就在论文撰写方面缺乏训练，再加上朱雨潇兴趣不在本专业，毕业后也想改行，因此在毕业论文撰写的各个环节都显得特别吃力。经过张智老师的多次修改，开题报告算是勉强通过的，但在文献综述环节，却始终问题多多，眼看文献综述上传截止日期将至，却依旧达不到要求。终于，在多次被打回重新修改后，朱雨潇向张老师摊牌了，说他就这个水平，实在是没办法了，如果真的过不了也就认了。见此情景，张智老师立即拨通了朱雨潇的电话，询问他的情况。当得知其仅仅是在文献综述上毫无概念，没有头绪外，并没有其他的困难时，张老师从人生的目的和价值谈起，反问他作为一个七尺男儿，最基本的责任和担当是什么，朱雨潇一时语塞。大学阶段只是人生中的一个片段，毕业论文撰写中遇到的困难也只是人生中可能会遇到的困难中的一个小小的困难，作为一个新时代的大学生，理应具备面对困难的信心，也一定具备解决困难的能力，如果在这种小困难面前就投降认输，如何面对走上社会后可能遇到的更多更大的困难，如何承担对自己﹑对家人﹑对社会的责任？“振作点，我跟你一起来写文献综述，肯定可以的。”随后的几天里，张智老师边指导，边修改，反反复复十几个回合，终于在系统截止日期前将文献综述进行了提交，也为朱雨潇同学毕业论文的撰写顺利完成奠定了基础。

张老师初来武汉文理学院时，面对整体学习能力﹑学习习惯﹑学习基础都更差的学生，也曾抓狂过﹑失望过。但通过与学生的深入沟通和交流，他发现这些孩子也有很多优点。大部分同学还是有一定的追求，希望将来能有个理想的工作，所以会考虑考研﹑专升本﹑考公考编等；虽然理论基础有所欠缺，但动手能力普遍较强，在实践环节经常能有较好的表现。基于学生的特点，张老师着重从三个方面入手，提升学生的综合能力。第一，培养和增强学生的自信心，相信自己，勇于挑战，善于挑战，从克服的每一个困难﹑解决的每一个问题中不断增强自信心；第二，专业理论知识是基础，可根据学生学习基础和学习能力的特点，制定更有针对性的教学方法，侧重于基本理论和方法，并结合实践进行教学；第三，因材施教，发挥学生动手能力强的特点，加大实践教学环节的力度，努力将学生培养称为具备较强实践技能和实际工作能力的人才。

张智老师是学生的人生导师，尽职尽责。从故事里我们能深切的感受到老师这个平凡岗位上不平凡的故事，以一个个生动的身边例子，一件件温暖的故事，生动诠释了作为人民教师的责任与担当。