2020年庚子之春，一场突如其来的新冠病毒疫情改变了正常的教学秩序，教育部下发了“停课不停学”的号召，网络课堂、在线学习成为我校师生打开新学期的统一方式。线上教学的“教”与“学”如何进行？带来了对线上教学的深度思考，学校领导全面部署，细致规划；全体老师不断探究，深入实践。面对严峻的疫情形势，为了做到“停课不停学”，以廖建刚老师为代表的机建学院全体教师“离校不离岗”，正在通过线上教学，积极参与和投身到战“疫”当中。



                                                   
                                                                                     廖建刚老师正在线上授《机械设计基础》课程





一、线上教学刻不容缓，学院在行动





       为贯彻学校关于疫情防控期间本科教学工作的相关要求，实现“停课不停学，教学不延期”目标，在原计划开学的时间之前，2020年2月初，廖建刚老师所在的机建学院便及时召开了网上视频会议，提前酝酿并开展了在线教学工作学习与讨论。机建学院要求全体教师积极行动起来，为即将开展的在线教学做好各项准备工作。同时知会全体教师及学生，中国大学生MOOC、雨课堂、智慧树、钉钉直播、腾讯QQ直播间等多种形式的线上课程颁布，保证学院所有在线课程在3月2号之前顺利开课。
       廖建刚老师分管学院教学工作，在全院的支持与帮助下，他有效地组织开展相关工作。首先，在充分调研的基础上，依据学校在线教学工作实施方案，廖建刚老师制订了本院在线教学实施细则，成立了学院在线教学工作领导小组，明确了相关责任及分工及完成的具体时间。（实施细则部分截图如下）
                     




        其次，廖建刚老师还分专业制定了“2019-2020学年第2学期线上教学开课计划”。依据上学期已经制定好的教学计划，逐一核定在线课程门数及相关任课老师和辅助教学人员。（教学计划部分截图如下）
             






       在开课前，机建学院还组织召开了多次视频网络会议，学工口对学生开课条件进行摸排，学院开展了在线课程教学网上培训，指导老师怎样选择适合的网络课程，课程申报流程，建立课程QQ班级群，网络课程发布，怎样开展线上答疑，作业批阅，学生管理，学生课后反馈等，并以系为单位开展学习与研究，大家共同进步，分享交流宝贵经验。







二、居家建课精益求精，老师在行动





        在前期对线上教学做好充分准备的基础上，本学期，机建学院机制、土木工程2个本科专业10班级，共开设了在线课程27门，开课率达99%，共340多名学生进行在线课程学习。（开课情况统计截图如下）
       






       学院对开课第一周在线教学进展情况高度重视，3月2日学校开课第一天，学院通过QQ工作群、微信工作群、短信通知等方式对在线教学工作提出具体要求（通知部分截图如下）。

                






                   除此之外，机建学院还成立学院督学小组进行线上查课，对学生反馈的意见提出了整改意见（部分截图如下）。
                                    









三、停课不停教与学，“学中做，做中学





      线上授课，对习惯于课堂授课的老师们来说充满了挑战性，如何利用在线资源、网络直播、线上交流等形式将知识有效地传递给学生，是一个需要不断探索的过程。我也担任了两门专业课程线上教学任务，深感线上教学之不易。
     1、多渠道多看多听，选择适合我们学生的优质网络课程。开课前，通过中国大学生mooc 平台、智慧树、优课联盟等开放的网络平台，认真查阅了10多门不同的«机械设计基础»网络课程，从课程教学内容、课程教学目标、教学资源、授课质量、课程难度等多角度多层次进行比较，从本课程的教学目标出发、学生的基础、兼顾授课质量，最后选用了国家级精品课程西安交通大学的«机械设计基础»（中国大学生mooc平台）作为本学期在线课程。（课程截图如下）
                               






       2、依据本专业的人才培养方案，本课程教学大纲，根据网络课程重新整合教学内容，丰富教学资源，做好课程发布。尽管在课程选择上花费大量的精力，但选定的网络课程与本课程教学目标还是存在一定的差异，有必要通过异步spoc的教学方式，对课程内容进行重构，知识点顺序进行梳理，调整后的课程教学尽可能契合本专业人才培养目标。（课程内容发布截图如下）
                                     






       3、安排在线教学进度，下发电子教材，进行每周课程学习内容发布。为了更好地组织教学，在科学安排好教学进度的基础上，为了让学生明确学习内容，完成好教学任务，我在每周一上午通过课程发布、发邮件、QQ班级群等发布每一周的学生计划（部分截图如下）。
                              






     另外，免费给学生提供本课程的电子教材，本人上课用的PPT课件，电子教案，丰富学生在线教学资料。
     4、集中时间进行答疑，回复学生在线问答，认真批阅作业与单元测试。学生在线互动交流，网上答疑，作业批改等环节是教与学的重要环节，也是老师掌握学生在线教学效果的重要渠道，我向学生公布了每周三、周五下午为集中线上答疑，对学生作业重点章节亲自批阅，并在讨论区提出重难点知识点提问，供学生交流与讨论。（答疑、作业批改等部分截图如下）
                      

                                


















       通过以上四个环节逐一落实，线上课程教学效果有了明显的提高，学生提交作业的速度和准确率也在逐步提升，老师和学生对网络课程有了更深入地认识。利用在线教学是未来教育发展的一种必然趋势，是一种可以善加利用得有效教学方式之一。在实际教学过程中，学生的自主学习能力至关重要，以学生为主体的线上教学模式逐渐形成；教师的引导和监督也必不可少，是检验学习效果、提高学习质量的重要保障。
     云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临。在这次疫情的影响下，我们的教学阵地暂时变了，但不变的是我们身为教育人对优化教学的坚持和信心。乌伴随春雨的洗礼，春风已经带上万象更新的芳香，江大文理全体师生们仍会继续努力，踏着坚定的脚步，在漫漫的求知之旅勇敢执着地走下去……